맛보기 강의
배영광 교수님
주요약력· 광운대학교 일반대학원 심리학과 심리학 박사(세부전공 : 상담심리학)
· 건국대학교 일반대학원 교육학과 교육학 석사(세부전공 : 상담심리학)
· 나사렛대학교 재활복지대학원 재활심리학 석사
· (現) 세계사이버대학 상담심리학과 겸임교수
· (現) 중랑구청소년상담복지센터 청소년동반자 청소년상담사
· (現) 프라임법학원 청소년상담사 3급 대표교수
· 청소년들과 상담과 놀이로 함께 하며 이들을 이해하고 개입하는 데에 전문성 보유
· 현역 청소년상담사이자 청소년동반자로서 경험한 실무 경험을 토대로 알찬 강의를 전달
· 배영광심리연구소 유튜브 크리에이터
· 청소년상담사 및 직업상담사 자격증 과정 강사
· 청소년상담사 3급부터 1급까지 차근 차근 학습한 경험과 취득의 노하우 전수
· ‘배영광심리연구소’ 유튜브 강의를 통한 수강생과 강사 간의 유기적인 소통으로
전문가로서의 성장에 도움을 제공함
동영상강의
[단과] 청소년상담사 3급 필기 핵심이론
- 수강기간 120일
- 강의구성 84강
총 주문금액 120,000원
강의소개
청소년상담사 3급 대비 필기 핵심이론 강의입니다.
청소년상담 전문가가 전수하는 합격 비법으로 빠르게 합격이 가능합니다.
교재
출간예정 (교재는 출간되는대로 안내 드립니다)
단과배수제한
단과강의의 경우 강의시간의 2.2배수까지 재생이 가능합니다. ex) 60분짜리 강의의 경우 132분까지만 재생 가능
패키지 강의의 경우 무제한 수강이 가능하오니 무제한으로 수강을 원하시는 분들은 패키지 강의 구매를 추천 드립니다.
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| No | 강의명 | 강의시간 | 수강하기 | 자료 다운로드 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 발달심리학 (1) | 32분 | ||
| 2 | 발달심리학 (2) | 35분 | ||
| 3 | 발달이론 : 아들러 & 융 | 37분 | ||
| 4 | 발달이론 : 행동주의 & 사회학습이론 | 38분 | ||
| 5 | 발달이론 : 피아제 인지발달이론 & 생태체계이론 | 34분 | ||
| 6 | 발달이론 : 인본주의 이론 | 24분 | ||
| 7 | 발달이론 : 도덕성 발달이론 - 동물행동학 이론과 성숙주의 | 32분 | ||
| 8 | 발달심리학의 주요 쟁점 & 연습문제 | 13분 | ||
| 9 | 전 생애 발달 : 영아기 발달 | 39분 | ||
| 10 | 전 생애 발달 : 유아기 발달 | 30분 | ||
| 11 | 전 생애 발달 : 아동기 발달 | 36분 | ||
| 12 | 전 생애 발달 : 청소년기 - 청년기 발달 | 30분 | ||
| 13 | 전 생애 발달 : 성인기 발달 | 38분 | ||
| 14 | 전 생애 발달 : 노년기 발달 | 38분 | ||
| 15 | 주요 발달 영역별 접근 : 유전과 태내 발달과 두뇌의 발달 | 18분 | ||
| 16 | 주요 발달 영역별 접근 : 뇌의 발달 | 26분 | ||
| 17 | 주요 발달 영역별 접근 : 신체 및 운동 발달 / 인지발달(1) | 39분 | ||
| 18 | 주요 발달 영역별 접근 : 인지발달(2) | 27분 | ||
| 19 | 주요 발달 영역별 접근 : 성격 및 사회성 발달 | 31분 | ||
| 20 | 주요 발달 영역별 접근 : 정서 및 도덕성 발달 (1) | 25분 | ||
| 21 | 주요 발달 영역별 접근 : 정서 및 도덕성 발달 (2) | 36분 | ||
| 22 | 주요 발달 영역별 접근 : 정서 및 도덕성 발달 (3) | 26분 | ||
| 23 | 주요 발달 영역별 접근 : 정서 및 도덕성 발달 (4) | 27분 | ||
| 24 | 주요 발달 영역별 접근 : 발달정신병리 | 26분 | ||
| 25 | 집단상담 : 집단상담의 이론 (1) | 36분 | ||
| 26 | 집단상담 : 집단상담의 이론 (2) | 27분 | ||
| 27 | 집단상담 : 집단상담의 윤리 관련 내용 | 32분 | ||
| 28 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 정신분석이론 | 19분 | ||
| 29 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 개인심리학 | 23분 | ||
| 30 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 행동주의 이론 - 게슈탈트 이론 | 23분 | ||
| 31 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 실존주의 | 34분 | ||
| 32 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 인간중심이론 - 인지주의 이론 | 23분 | ||
| 33 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 현실치료이론 - 해결중심이론 | 15분 | ||
| 34 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 교류분석이론 | 33분 | ||
| 35 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 심리극 (다문화 집단상담) | 24분 | ||
| 36 | 집단상담 : 집단상담의 주요 이론 - 모의고사 | 16분 | ||
| 37 | 집단상담의 실제 : 집단에 대한 이해(집단의 유형) | 34분 | ||
| 38 | 집단상담의 실제 : 집단상담의 계획과 평가 (집단상담의 계획 ~ 집단상담의 평가) | 34분 | ||
| 39 | 집단상담의 실제 : 집단상담의 치료적 요인 | 18분 | ||
| 40 | 집단상담의 실제 : 집단상담의 과정 | 34분 | ||
| 41 | 집단상담의 실제 : 집단상담의 주요 기술 | 37분 | ||
| 42 | 집단상담의 실제 : 집단상담자의 역할 | 22분 | ||
| 43 | 집단상담의 실제 : 집단상담자의 역할 | 22분 | ||
| 44 | 집단상담의 실제 : 모의고사 | 38분 | ||
| 45 | 청소년집단상담 : 청소년집단상담의 주요 영역 | 16분 | ||
| 46 | 청소년집단상담 : 청소년 집단상담사의 기술과 자질 | 23분 | ||
| 47 | 심리측정 및 평가 : 심리측정의 기본 개념 | 39분 | ||
| 48 | 심리측정 및 평가 : 심리측정의 기본 개념 - 심리검사의 개발 관련 이론 | 21분 | ||
| 49 | 심리측정 및 평가 : 심리측정의 기본 개념 - 문항분석방식 관련 이론 | 30분 | ||
| 50 | 심리측정 및 평가 : 심리측정의 기본 개념 - 표준화 검사의 개념 | 34분 | ||
| 51 | 통계의 기초 : 통계의 기본개념의 이론 - 척도 관련 이론과 종류 | 35분 | ||
| 52 | 통계의 기초 : 기본 개념의 적용 - 분포도의 곡선 | 30분 | ||
| 53 | 신뢰도 : 신뢰도의 개념과 정의 - 신뢰도의 영향을 끼치는 요인과 이에 대한 대처방안 | 18분 | ||
| 54 | 타당도 : 타당도의 개념 - 타당도에 영향을 주는 요인 | 16분 | ||
| 55 | 검사의 종류 : 투사적 검사 - 행동관찰 및 면접 | 35분 | ||
| 56 | 검사 선택 및 결과전달시 고려사항 - 윤리적 문제 | 32분 | ||
| 57 | 인지적 검사 | 22분 | ||
| 58 | 지능검사 : 웩슬러 지능검사 | 23분 | ||
| 59 | 성취도 검사 | 4분 | ||
| 60 | 다면적 인성검사 : MMPI이론 - 임상척도 | 39분 | ||
| 61 | 다면적 인성검사 : 주요 척도의 구성 - MMPI/A | 36분 | ||
| 62 | 기타 성격검사 : 성격의 기본적인 차원 - NEO 인성검 | 26분 | ||
| 63 | 적성검사 : 적성의 개념 - 홀랜드 검사 | 14분 | ||
| 64 | 투사적 검사 : 집-나무-사람 그림검사 HTP | 43분 | ||
| 65 | 문장완성검사(SCT) | 24분 | ||
| 66 | 로르샤흐 검사 | 18분 | ||
| 67 | 주제통각검사(TAT) | 22분 | ||
| 68 | 벤더 게슈탈트 검사(BGT) | 18분 | ||
| 69 | 청소년 상담의 기초 : 상담의 본질 - 상담자의 자질 및 태도와 역할 | 33분 | ||
| 70 | 청소년 상담의 기초 : 청소년상담사의 윤리 | 28분 | ||
| 71 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 정신분석이론 | 34분 | ||
| 72 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 개인심리학적 상담 | 27분 | ||
| 73 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 분석심리학적 상담 | 24분 | ||
| 74 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 행동주의 상담 | 40분 | ||
| 75 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 합리정서행동 상담 REBT | 25분 | ||
| 76 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 인지주의 상담 | 20분 | ||
| 77 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 인간중심주의 상담 | 22분 | ||
| 78 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 실존주의 상담 | 42분 | ||
| 79 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 형태주의 상담 | 40분 | ||
| 80 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 현실치료 상담 | 26분 | ||
| 81 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 해결중심 상담 | 33분 | ||
| 82 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 교류분석 상담 | 47분 | ||
| 83 | 청소년 상담의 이론적 접근 : 여성주의 상담과 다문화 상담 | 16분 | ||
| 84 | 통합적 접근 및 청소년상담의 이론적 접근 모의고사 | 17분 | ||
| 85 | 청소년상담의 실제 : 상담의 기본 조건 및 준비 ~ 상담의 목표와 원리 | 39분 | ||
| 86 | 청소년상담의 실제 : 상담의 과정 | 16분 | ||
| 87 | 청소년상담의 실제 : 상담의 공통요인과 관계원리 및 기법, 청소년상담의 실제 모의고사 | 27분 | ||
| 88 | 학습의 개념 : 학습의 정의, 제반사항 | 27분 | ||
| 89 | 학습의 개념 : 학습관련 연구의 부분 | 21분 | ||
| 90 | 행동주의 학습이론의 개요 : 행동주의 학습이론의 개요 ~ 고전적조건형성이론 | 24분 | ||
| 91 | 행동주의 학습이론 : 조작적 조건형성이론 ~ 기타 행동주의 학습 이론 | 20분 | ||
| 92 | 행동주의 학습이론 : 행동주의 학습 이론의 주요 기법 및 관련 현상 | 31분 | ||
| 93 | 인지주의 학습이론 : 정보처리이론 | 45분 | ||
| 94 | 인지주의 학습이론 : 기타 인지주의 학습이론 | 34분 | ||
| 95 | 신경생리학적 학습이론 : 뇌의 구조와 기능 | 44분 | ||
| 96 | 신경생리학적 학습이론 : 학습에 대한 신경학적 설명 | 27분 | ||
| 97 | 동기와 학습 : 동기의 정의 ~ 귀인이론 | 20분 | ||
| 98 | 동기와 학습 : 각성이론 ~ 자기가치이론 | 15분 | ||
| 99 | 동기와 학습 : 자기결정성이론 ~ 성취동기이론 | 9분 | ||
| 100 | 동기와 학습 : 동기와 정서 ~ 기타 학습이론 | 46분 | ||
| 101 | 청소년이해론 : 청소년 심리 | 32분 | ||
| 102 | 청소년의 심리적 발달 : 정신분석이론 ~ 생물학적 발달 이론 | 43분 | ||
| 103 | 청소년의 심리적 발달 : 인지발달이론 ~ 생태학적 관점(브론펜브레너) | 22분 | ||
| 104 | 청소년기의 사회적 맥락 내의 발달 : 청소년기의 성역할 ~ 성 역할 관련 주요 이론 | 22분 | ||
| 105 | 청소년기의 사회적 맥락 내의 발달 : 진로발달이론 | 17분 | ||
| 106 | 청소년 문화 관련 이론 : 문화의 특성과 변화 ~ 청소년 문화 이론 | 27분 | ||
| 107 | 청소년 문화 실제 : 대중문화 ~ 청소년 여가 문화 | 25분 | ||
| 108 | 청소년 문화 실제 : 소비문화 ~ 사이버 문화 | 12분 | ||
| 109 | 청소년 문화 이론과 특성 : 가족과 지역사회 ~ 또래집단과 학교 | 37분 | ||
| 110 | 청소년 복지와 보호 : 학교부적응과 학업중단 | 20분 | ||
| 111 | 청소년 복지와 보호 : 외현화된 행동 문제 | 31분 | ||
| 112 | 청소년 복지와 보호 : 중독 | 14분 | ||
| 113 | 청소년 복지와 보호 : 청소년 비행이론 | 15분 | ||
| 114 | 청소년 보호 : 청소년보호법 | 31분 | ||
| 115 | 청소년 복지 및 실제 : 청소년 복지의 개념 | 37분 | ||
| 116 | 청소년 복지 및 실제 : 주요 복지 제도 | 22분 | ||
| 117 | 청소년 인권과 참여 | 22분 | ||
| 118 | 청소년활동 이해 | 23분 | ||
| 119 | 청소년활동 관련 이론 : 경험학습이론 ~ 몰입경험이론 | 10분 | ||
| 120 | 청소년활동 관련 이론 : 구성주의 이론 ~ 발달 자산 이론 | 12분 | ||
| 121 | 청소년활동 프로그램 개발 : 청소년활동 프로그램 ~ 청소년활동 프로그램 개발이론 | 41분 | ||
| 122 | 청소년활동 프로그램 개발 ~ 청소년 활동 프로그램 실행 | 18분 | ||
| 123 | 청소년활동 프로그램 평가 | 12분 | ||
| 124 | 지도 원리 : 청소년 지도원리 ~ 청소년지도방법의 원리와 효과성 촉진 | 11분 | ||
| 125 | 지도방법 이론 : 청소년지도방법의 특성 및 환경촉진 ~ 청소년지도의 단계 | 33분 | ||
| 126 | 청소년지도자 : 청소년지도자의 정의와 특성 ~ 청소년지도자의 전문성 함양 및 보수교육 | 30분 | ||
| 127 | 청소년지도자 : 청소년지도자의 배치대상 및 배치기준 ~ 청소년지도자 리더십 이론 | 12분 | ||
| 128 | 수련시설 및 기관 운영 : 청소년 수련시설 ~ 청소년 수련지구 | 38분 | ||
| 129 | 청소년단쳬 : 청소년단체의 개념과 역할 ~ 관련 법상에서의 청소년단체 | 13분 | ||
| 130 | 수련활동 : 청소년수련거리 ~ 숙박형 등 청소년수련활동 | 23분 | ||
| 131 | 교류활동 ~ 문화활동 | 11분 | ||
| 132 | 동아리/체험/봉사활동 ~ 기타 활동 | 32분 | ||
| 133 | 활동 관련 정책사업 ~ 안전 및 시설 관리 | 38분 | ||
| 134 | 교육 제도 및 연계 ~ 지역사회 연계 <완강> | 19분 |
